Kang Ipul

Kita semua tentu sudah tidak asing lagi dengan Covid-19 , v irus jenis baru yang pertama kali ditemukan di kota Wuhan, China. Virus ini mudah menular antar manusia dari tetesan cairan pernapasan tubuh melalui tangan atau permukaan padat. Penyebarannya pun meluas dengan sangat cepat dan menjadi pandemi yang menggemparkan dunia tak terkecuali Indonesia. Dampak yang ditimbulkannya sangat signifikan dan dirasakan oleh semua kalangan masyarakat, termasuk dunia pendidikan. Kegiatan pembelajaran yang biasanya dilakukan dengan tatap muka langsung di kelas, sekarang berubah menjadi sistem belajar secara daring (dalam jaringan). Tentunya ini merupakan sistem pembelajaran yang baru bagi kita semua, tak terkecuali pendidikan dasar yaitu Sekolah Dasar (SD) maupun Madrasah Ibtidaiyah (MI). Belajar dengan sistem daring adalah  jawaban atau respon terhadap kegiatan belajar mengajar yang terdampak Covid-19 ini.  Pembelajaran ini memanfaatkan perkembangan teknologi di dunia pendidikan, dimana d...

  Sebelum membahas lebih lanjut tentang pembelajaran Abad 21, saya ingin menegaskan dengan sangat yakin bahwasannya bapak ibu guru pasti sudah pernah melakukan konsep - konsep yang termasuk kedalam bagian pembelajaran abad 21, akan tetapi kita tidak tahu apa istilah model dan metode yang kita pakai. Nah !  Itu semua akan kita bahas lebih lanjut melalui penjelasan di bawah ini, mari kita mulai untuk menjadi guru penggerak ! Pembelajaran abad 21 merupakan pembelajaran yang mempersiapkan generasi abad 21 dimana kemajuan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) yang berkembang begitu cepat memiliki pengaruh terhadap berbagai aspek kehidupan termasuk pada proses belajar mengajar. Salah satu contoh kemajuan Teknologi Informasi dan Komunikasi memiliki pengaruh terhadap proses pembelajaran ialah peserta didik diberi kesempatan dan dituntut untuk mampu mengembangkan kecakapannya dalam menguasai teknologi informasi dan komunikasi – khususnya komputer, sehingga peserta didik memiliki kem...

  Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) adalah model fremework untuk mengintegrasikan tiga komponen penting, teknologi, pedagogi, dan konten pelajaran. Konsep ini diusulkan oleh Koehler dan Mishra tahun 2006 yang mengembangkan konsep Pedagogical Content Knowledge (PCK). Konsep PCK yang awalnya dirumuskan oleh Shulman tahun 1986 memandang bahwa setiap guru memiliki dua pengetahuan yang mendasar yaitu, pengahuan konten yang diringi dengan pedagogi. Sebagai contoh, ketika seorang guru fisika mengajarkan tentang gerak jatuh bebas, maka syarat mutlak yang harus dimiliki oleh guru tersebut adalah pengetahuan gerak jatuh bebas dan bagaimana mengajarkan konten tersebut sehingga dapat diterima oleh siswa. Kedua unsur tersebut tidak dapat dipisahkan karena tanpa menguasai konten gerak jatuh bebas guru tidak akan dapat mengajarkan kepada siswa dan tanpa mengetahui bagaima cara mengajarkan konten tersebut, akan sulit diterima oleh siswa. Apabila seorang guru tersebut memiliki...